برنامج تدريبي قائم علي استراتيجيات التعلم التشاركي لتنمية بعض مهارات الطالبة المعلمة في تصميم وإنتاج عروض مسرحية عرائسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط A training program based on participatory learning strategies to develop some skills of teacher student to design and production puppet theatre shows for children with mild autism spectrum disorder

يهدف البحث الحالي إلي قياس فاعلية البرنامج التدريبي القائم علي استراتيجيات التعلم التشاركي في تنمية بعض مهارات الطالبة المعلمة في تصميم وإنتاج عروض مسرحية عرائسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط، واستخدم البحث الحالي المنهجين الوصفي التحليلي لتعريف متغيرات البحث وتصميم أدواته، وشبه التجريبي لتطبيق أنشطة البرنامج علي المجموعة التجريبية، وأعدت الباحثة مجموعة من الأدوات تشمل: الاختبار التحصيلي المعرفي حول مهارات تصميم وإنتاج العروض المسرحية العرائسية، و بطاقة ملاحظة مهارات تصميم وإنتاج العروض المسرحية العرائسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط، وبرنامج تدريبي قائم علي استراتيجيات التعلم التشاركي، وتكونت عينة البحث من (60) ستين طالبة معلمة، وتم تقسيمهم إلي مجموعتين متساويتين الأولي ضابطة والثانية تجريبية تعرضت للبرنامج التدريبي، وتوصلت نتائج البحث إلي فاعلية برنامج تدريبي قائم علي استراتيجيات التعلم التشاركي في تنمية بعض مهارات الطالبة المعلمة في تصميم وإنتاج عروض مسرحية عرائسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط، واستمرار فاعلية البرنامج التدريبي بعد حوالي أسبوعين من تطبيق البرنامج.
The current research aims to measure the effectiveness of a training program based on participatory learning strategies in developing some skills of teacher student to design and production puppet theatre shows for children with mild autism spectrum disorder. The researcher has relied on the use of the descriptive approach to define the variables of the research and design its tools, and quasi-experimental approach to apply the training program to the experimental group. She prepared a cognitive achievement test about skills of teacher student to design and production puppet theatre shows, an observation form about skills of teacher student to design and production puppet theatre shows and training program. The research sample consisted of (60) female teacher student where they were divided into two equal groups, the first is a control group and the second is an experimental one exposed to training program. The results showed the effectiveness of the training program based on participatory learning strategies in developing some skills of teacher student to design and production puppet theatre shows for children with mild autism spectrum disorder and the effectiveness of the program continued after about two weeks of implementing the program.